教学设计

《我的星座我做主》教学设计

【教学目标】

1、通过欣赏、观察、讨论,感受太空的奥妙,了解星座形成的有关知识,激发学生学习天文的兴趣。

2、通过欣赏、感受、体验不同星座的图片,培养学生的想象力和创造力。

3、利用电子设备尝试设计星座图,拓宽学生视野。

【教学重点】了解星座知识,拓宽学生视野。

【教学难点】尝试设计星座。

【教材分析】

本课通过教学,学生知道不同星座相应的图形所代表的含义,并且初步学会运用不同的图形想象设计与之相适应的星座,教师在整个教学活动中,要提高学生的学习兴趣。

【活动设计】

一. 激发情趣。

师:上课前,我先给大家放首歌曲,如果会唱的同学可以一起跟着音乐一起唱!(播放小星星视频歌曲

设计意图:播放学生熟悉的儿童歌曲,引发学生对星星的了解与认知。动画歌曲活泼新颖,能够充分激发学生的学习兴趣。

师:这个歌曲每个同学都会唱,每当我们唱起这首的歌的时候,就会想到满天的星星,一闪一闪的,像颗颗钻石镶嵌在夜幕上。最近你们有没有抬头看看夜空?你都看到了什么?

             学生回答

师:随着空气质量的变差,我们很难能看到漫天星斗的夜空了,不过我发现了一个观看星空的好地方,你们想跟我一起去看一看吗?

      播放星空视频课件

设计意图:用美轮美奂的星空画面,使学生有身临其境,更加想要了解和探索星空的奥秘!

二、新课呈现

师:同学们,看完这个视频谁能说说你的感受?

: 星空太美了!好多星星!

师:灿烂的星空像一个古老而神秘的王国,带给我们无限的遐想,今天就让我们展开想象的翅膀,去探访星空的奥秘吧。天上的星星不光是一颗一颗的。还有一些星星家族的存在呢

师:那你们都知道哪些星座的名字呢?

生:狮子座、射手座、水瓶座、双子座......

师:原来你们知道这么多星座啊!那你们知道什么是星座么?

     课件出示星座概念 学生读

师:原来星座还有这么多的作用啊!刚才我们说了好多星座的名字,他们都来自于黄道十二星座。每个星座都有他的形状、名字和故事。古人为了记住天空中的星座,赋予了他们美丽的传说和神似形状的名称。(出示十二星座动态图

        课件双子座星座图

师:同学们,看看这个图片上的星座,你能猜到他是什么星座么?

        学生回答 猜猜看

师:你是根据什么猜出来的,

生:他看起来像两个手拉手的小人。

师:你描述的太形象了,其他同学还有想法么?看来大家和他想的都一样

生:同意

师:人们通过连线的方式将天上分开的星星连在一起,更以形象具体化,让我们能够更快的记住他们。刚才我们看了双子座的星座图,现在谁能来连一连呢?考考你们的记忆力,谁来试试!

        课件出示双子座星图 学生连线

设计意图:学生亲自动手对星座连线,加深学生对星座的认知,激发学生学习的兴趣。

三、星座设计

师:看来同学们的记忆力都很棒,凭借名字和形状记住了这个星座。你们还想不想设计更多的星座呢?

生:想  

师:好,那现在就让我们张开想象的翅膀去星空翱翔吧!

板书 课题 我的星座我做主

       从群文件中下载各小组资源

设计意图:利用qq群及时上传学生课堂成果,高效、直观的展示,使学生能够更好、更深入的了解主题内容。对其他组的作品可以在群平台里互相学习评价,及时反馈。

组内设计讨论  上传设计成果,

小组代表汇报,同学评价 ,教师评价

师:同学们刚才设计的星座非常有创意,都发挥了自己想象力,你们真的太棒了!那你们想不想看看十二星座真正的样子呢

生:想

        课件出示十二星座的图片 点击图片了解星座故事

:今天由于时间的关系我们只了解十二星座中的两个星座,其他的星座你们可以利用课后时间查阅、了解。

四、创意星座

师:刚才我们在十二星座的基础上设计了自己心目中的十二星座,那们你们想不想设计一个完全属于自己的星座呢?给他起个好听的名字、编写一个美妙的故事。

生:想

:那就请同学们用手中的软件去设计属于自己的星座吧!

学生上传 汇报 评价

五、教师总结

今天我们对星座进行了浅显的联想,其实在浩翰的星空中还蕴含了很多丰富的天文学知识,有兴趣的同学可以在课后了解更多的星座常识和与星座有关的神话故事,也许一位未来的天文学家就在我们班诞生。

来源:雷锋小学 常抒桐      时间:2018-03-26打印本页