高教处室文件

“十二五”教学骨干教师竞赛活动总结

 

根据营口市教育局关于教师素质提升工程的精神,学院在普通高中教师教学竞赛活动中,近几年来每年进行一项大型活动2009年进行十佳教学标兵竞赛,2010年进行名优教师工程竞赛,2011年进行青年教师“123”工程竞赛,2012年进行“十二五”教学骨干教师竞赛,2013年已经启动“十二五”青年教学骨干教师竞赛活动,这一系列竞赛活动位教师的成长搭建了一个有效的平台,教师从教师新手到经验教师,从经验教师成长为专家教师急需有这样的平台,目前已经选拔出一大批优秀典型教师和业务骨干,有很多教师已经成为专家型教师,一些教师成为市学科中心组成员和兼职研训员,他们在各自岗位上起到了模范带头作用,在教育教学工作中发挥出示范骨干作用。

“十二五”教学骨干教师竞赛活动于20124月份启动,11月底结束,历时8个月;教师踊跃报名,各高中经过校内选拔推荐共有9各学科392名教师参赛,通过课件制作、说课(含教学设计)与课堂教学三项竞赛,综合评分,各学科评审出159名“十二五”教学骨干教师,其中课件单项制作有74人,说课有76人、课堂教学有62人获得一等奖;并且已经选出9名优秀教师在营口市普通高中工作会议上进行课堂教学的汇报展示,今天又有9名优秀教师在本次培训会上进行课堂教学的汇报展示,这些课展示出了教学骨干教师的风采,收到了与会教师的好评。

竞赛活动中的亮点是:1.课件制作的技术含量较高,文本、音频、视频有机地结合,在教学活动中能发挥出有效的辅助作用;语言学科设计的阅读课型研究得很深刻,处理很到位;对文章理解的训练形式多样化,设计的学生活动多种形式,体现学生的主体作用;有的教师采用与高考链接的阅读试题形式,培养学生猜词、细节理解、分析、判断能力,设计得非常有独到之处;导入新颖,由过去到现在进行比较,展望未来,导入将来;讨论题目设计的非常贴近现在生活,贴近营口;如营口的现在,营口的问题,营口的未来等。2.说课中大多数教师对各个环节分析很到位,经过多年的培训,教学设计都能达到较高的水平;对于学生活动的设计、总结、提升,训练很到位;采用图片 问题相结合的导入形式,很贴近学生,贴近生活,知识、思想方法的教学渗透到学生的德育教育之中;有些设计紧贴高考,在平时教学中做好高考训练,教学过程环节清晰,循序渐进,注意教学目标的达成。3.课堂教学要求一律上复习课,复习课的三度(密度、宽度、难度)把握很好,密度适中,宽度到位,难度有层次,非常好;导入精彩,新颖、有趣、贴近生活、贴近学生实际,成功地完成了课堂的导入环节;教学方法灵活,实用,可操作性强;课堂活动丰富,多彩,形式多样化;有小组、同座、个人的活动设计等,充分体现以学生为主的生本教学模式,巩固练习方式也多样化,给人耳目一新的良好感觉;基本功有素,语言简洁,语音、语调纯正标准。教学环节安排有序,重点、难点把握准确,练习选用符合学生实际,教态亲切,有激情,营造宽松、和谐的课堂氛围;达成教学目标。

需要努力的方面:1.部分教师课件制作太简单,只是极简单的PPT,图片很少,音频视频都没有,大多是word文件;设计课的重点不突出,针对性训练不强,冲淡了课堂的主题,时间分配也不合理;部分教师课件制作的内容相互之间雷同,甚至有抄袭或网上下载现象;课堂导入沉闷,激发不起学生的兴趣;有的内容目的性不强,不知道要做什么;知识点讲解,主次不明,重点内容太多,造成学生课上负担太重。2.说课过程中部分教师没有课件,影响了说课的效果;说课平淡,没有激情,个别教师业务水平不精;个别教师教学设计内容不全,特别是一部分教师没有写教学反思与评价;说课的内容太空洞,对相应课型没有深入研究,过程叙述简单,不能达成教学目标,抓不住重点,严重超时。3.复习课的密度、难度不够,练习的训练不到位,形式比较单调;复习课的传统教学方式有些教师仍比较严重,教师讲得过多,学生被动听的时间多;课堂教学仍比较沉闷,教师上课没有激情,老生常谈;教学基本功不过关,有些教师语言及专业术语不准确,版图、版画、板书设计与书写混乱,不具有直观性,条理不清,规范性差。

上述是对这次活动的总结,希望我们在座的骨干教师在今后的教育教学活动中严格要求自己,马上将进行两位专家的培训,大家要把培训的内容落实到教育教学实践中去,发挥好积极带头作用,将教学教研活动推向新的高潮,全面提高教育教学质量。继续积极参加相应的教师竞赛活动,利用好这个平台,使自己早日成为专家型教师。

来源:高教处      时间:2013-05-13打印本页