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如何应对父母的唠叨


——小学五年级心理辅导活动设计方案 转自 《莲山课件》


  活动理念:
  随着年龄的增长,小学高年级学生的自我意识迅速发展,独立意识越来越强,有一种强烈追求自主的欲望。当强烈的独立意识与父母的充满关爱的唠叨发生冲撞时,学生往往以自己的逆反行为来表示自己长大了,有时心里明知父母的唠叨是为了自己好,也会反感,觉得父母麻烦多事,甚至和父母产生摩擦,因而有时就会给亲子关系蒙上阴影。
  理解,是改善亲子关系的第一步。通过本次辅导活动,让学生感受父母养育自己的不易,理解父母,体谅父母,正确看待父母的唠叨,共同探讨积极应对唠叨的好办法,从而改善亲子关系目的。
  活动目标:
  1、通过活动,学生在体验中感受到父母养育自己的不易和培养自己的良苦用心,能从父母的角度为他们着想,从而理解父母的行为方式。
  2、学会应对父母唠叨的方法。
  活动准备:
  1、根据一组“父母与孩子”的生活图片及歌曲《爸妈,谢谢你》的磁带,制作课件。
  2、每组1张8开白纸,1张红色海报纸,1支粗的记号笔。
  活动过程:
  1、小游戏:雨后春笋
  指导语:让我们先来做个游戏——雨后春笋。雨后,一阵春雨吹过来,笋妈妈在呼唤她的孩子们快快钻出地面呢!现在我来做“笋妈妈”,同学们就是“笋芽儿”了,我说几个“笋芽儿”钻出来,每个小组就几位同学站起来。准备好了吗?
  (开始游戏)一阵春风吹过来,一个“笋芽儿”钻出来!……(以此类推)……又一阵春风吹过来,所有的“笋芽儿”钻出来!
  笋妈妈看见自己的孩子一个个钻出地面,心里是多么高兴啊!
  [ 设计意图]调动学生参与的积极性,营造一种开放、安全、温暖、热烈的氛围。
  2、忆真情:铺垫情感
  ⑴同学们,我们的爸爸妈妈也在盼着我们健康快乐的长大,在我们的成长过程中,爸爸妈妈为我们做了很多很多,让我们一起来回忆他们关爱我们的点点滴滴。(出示PPT:配乐摄影作品《爸妈,谢谢你》)
  看这些照片的时候,你可以对着画面指指点点,可以和伙伴交头接耳,想跟着唱也行。
  ⑵看到这些似曾相识的画面让你想到了什么呢?
  (学生自由畅谈)
  小结:爸爸妈妈把我们养大多不容易呀,他们要为生活奔波,要为我们操心,可能会有许多我们想不到的麻烦、苦恼和辛酸。
  [设计意图] 通过交流,回忆起生活中一幕幕感人的细节,重温那份感动,感知父母的不易,为以下环节作铺垫。
  3、谈唠叨:宣泄烦恼
  爸爸妈妈有那么多的烦心事,有时看到我们达不到他们的要求,就难免会显得着急,有时就会不停地唠叨。你有这样的经历吗?
  他们还会什么时候会在你耳边唠叨啊?
  你们听了爸爸妈妈的唠叨后,心里是一种什么感觉呀?
  (小组讨论,全班分享)
  [设计意图]让孩子敞开心扉,说出自己的真实想法。
  4、想策略:头脑风暴
  老师听懂了大家的意思,所以我们有时就免不了会和爸爸妈妈之间产生一些磨擦,弄得他们不开心,自己也不开心,其实我们心里也不愿这样。我们商量一下:面对他们的唠叨,我们最好怎么办?这就是今天咱们要探讨的主题——《如何应对父母的唠叨》。大家各想各的主意,来一个头脑风暴,请一位同学快速记录在白纸上,然后在那么多主意中挑选出最好的两条,用记号笔写在红色的纸上。
  [设计意图]通过生生互动,在思维的碰撞中,搜求多种应对父母唠叨的方法,在交流、筛选的过程中获得积极应对唠叨的方法,实现学生的自我成长。
  5、说方法:积极应对
  ⑴把各小组“头脑风暴”碰撞出来的两个好点子都贴在黑板上
  ⑵学生交流,勾出好的点子,问:这是谁的创意?
  ⑶根据大家认同的方法进行简单的归纳。
  [设计意图]给学生一个交流的空间,学生不断接受到新的信息和他人的反馈,学习应对父母唠叨的最佳方法。
  6、师小结:情感升华
  播放《爸妈谢谢你》的伴奏歌曲:
  在音乐声中,教师结语:同学们,我还听过这样一个故事呢,有一位教授已经60多岁了。门外寒风凛冽,教授要出门去作报告。他那80多岁的母亲,年迈多病,在病床上,发出断断续续的、低沉的声音:儿啊,多穿点衣服吧……
  在父母的眼中,孩子再大也仍旧是孩子,我们就像父母心中的风筝,永远让他们牵挂。很多人长大以后对父母曾今令人心烦的唠叨又有了这样的感受:
  唠叨是浓浓的关爱;
  唠叨是温暖的呵护;
  唠叨是母爱的重叠;
  唠叨是亲情的附加……
  我们在生活中有时听不进父母的唠叨,有自己的想法,这很正常,说明我们在成长。如果父母的唠叨让你感到心烦了,受不了,记得用上今天学到的好方法呦!
  [设计意图] 在孩子们都比较熟悉的歌曲中结束本课,借助音乐的感染力触动学生的心灵,在爱的氛围中达到情感的共鸣与升华,让学生意犹未尽。

来源:德育处      时间:2018-03-16打印本页